تعليم دامج للتلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية: دعم فردي وتربوي متكامل
برامج تعليمية مخصصة، تكييف المناهج، وتدريب الأساتذة

 

في ظل التوجهات الحديثة نحو التربية الدامجة، أصبح من الضروري تكييف المناهج الدراسية لتلائم احتياجات الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية، خصوصًا في المواد الأساسية مثل الرياضيات واللغة العربية. هذا المقال يقدم دليلاً عمليًا للمعلمين حول كيفية تكييف التعلمات، مع نماذج جذاذات تعليمية وأمثلة توضيحية.

 

مفهوم التكييف والتعديل في المناهج

• التكييف (Accommodation): تغييرات في طريقة تقديم المحتوى دون المساس بجوهره، مثل استخدام الوسائل البصرية أو تبسيط اللغة.
• التعديل (Modification): تغييرات في المحتوى نفسه، مثل تقليص عدد المفاهيم أو تبسيط الأهداف التعليمية.

 

خصائص الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية

• بطء في معالجة المعلومات.
• ضعف في التركيز والانتباه.
• صعوبات في التذكر والتعبير اللغوي.
• الحاجة إلى التكرار والتعزيز المستمر.

 

استراتيجيات تكييف التعلمات في مادة الرياضيات

1. تبسيط المفاهيم

• استخدام الصور والأشكال لتوضيح العمليات الحسابية.
• تقديم المفاهيم خطوة بخطوة.

2. التعلم الحسي والملموس

• استخدام المكعبات، العدادات، البطاقات.
• تمثيل الأعداد بالأصابع أو الأدوات.

3. الألعاب التعليمية

• ألعاب العد، المطابقة، حل الألغاز الرياضية.

4. التكرار والتعزيز

• مراجعة مستمرة للمفاهيم.
• استخدام أساليب التكرار البصري والسمعي.

 

استراتيجيات تكييف التعلمات في اللغات

1. تبسيط النصوص

• استخدام جمل قصيرة وكلمات مألوفة.
• إدراج صور توضيحية للنصوص.

2. دعم الفهم السمعي والبصري

• قراءة النصوص بصوت واضح.
• عرض الكلمات بصريًا مع صور.

3. التفاعل اللغوي

• أنشطة المحادثة، التعبير الشفوي، الألعاب اللغوية.

4. التقييم التكيفي

• استخدام أسئلة متعددة الاختيارات أو أسئلة نعم/لا بدلًا من الأسئلة المقالية.

 

نماذج جذاذات تعليمية نمطية

جذاذة مبسطة في مادة الرياضيات (المستوى الأول)

 

جذاذة مبسطة في مادة اللغة العربية (المستوى الأول)

 

نص تعليمي مبسط (اللغة العربية)

النص:
"ذهب بدر إلى البستان. رأى بطة كبيرة. قال: هذه بطة جميلة."

الأنشطة:

• تحديد الكلمات التي تبدأ بحرف "ب".
• رسم البطة.
• إعادة سرد القصة شفوياً.

 

نص تعليمي مبسط (الرياضيات)

النشاط:
"في السلة 3 تفاحات. أضافت سلمى تفاحتين. كم تفاحة في السلة؟"

الأنشطة:

• تمثيل التفاحات بالمكعبات.
• العد التراكمي.
• اختيار الجواب الصحيح من بين( 3، 5، 6)

 

إن تكييف التعلمات للأطفال ذوي الإعاقة الذهنية ليس مجرد تعديل في المحتوى، بل هو فلسفة تربوية تهدف إلى تحقيق الإنصاف والدمج الفعلي داخل الفصل الدراسي. باستخدام استراتيجيات مناسبة وجذاذات مبسطة، يمكن للمعلم أن يخلق بيئة تعليمية محفزة وشاملة.