استراتيجيات تكييف التعلمات للأطفال ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه في الرياضيات واللغات

اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (TDAH) من أكثر الاضطرابات النمائية شيوعًا في المراحل الدراسية الأولى. يتميز بصعوبات في التركيز، الاندفاعية، وكثرة الحركة، مما يجعل التعلم في بيئة صفية تقليدية تحديًا كبيرًا. لذلك، تفرض التربية الدامجة ضرورة تكييف المناهج والأنشطة لتلبية احتياجات هؤلاء الأطفال، خصوصًا في المواد الأساسية مثل الرياضيات واللغات.

 

أولاً: المبادئ العامة لتكييف التعلمات

قبل التطرق إلى المواد، يجب اعتماد مبادئ أساسية:

• تقسيم المهام إلى خطوات صغيرة وواضحة.
• استخدام الوسائط المتعددة (صور، فيديو، ألعاب تعليمية).
• التعليم النشط: إشراك الطفل في أنشطة حركية مرتبطة بالتعلم.
• التعزيز الإيجابي: مكافأة السلوك المرغوب فورًا.
• توفير بيئة صفية منظمة تقلل المشتتات البصرية والسمعية.
• التعليم الفردي أو ضمن مجموعات صغيرة عند الحاجة.

 

ثانياً: استراتيجيات في مادة الرياضيات

التحديات

• صعوبة التركيز لفترات طويلة.
• ضعف في إدراك الترتيب والتسلسل.
• مشاكل في حفظ العمليات الحسابية.

طرق التكييف

1.   التعليم بالألعاب: مثل استخدام المكعبات لتوضيح الجمع والطرح.

2.   التعليم البصري: جداول ملونة، بطاقات أرقام، رسوم بيانية.

3.   التعليم الحسي الحركي: كتابة الأرقام بالرمل أو الصلصال.

4.   تقسيم التمارين: تقديم 3 مسائل فقط في كل مرة.

5.   استخدام المؤقت: لتحديد وقت قصير لكل نشاط (5-10 دقائق).

مثال عملي

• نشاط: لعبة "قفز الأعداد" حيث يقفز الطفل على مربعات مرقمة على الأرض لحل عملية جمع.

 

ثالثاً: استراتيجيات في مادة اللغات

التحديات

• ضعف في التركيز أثناء القراءة.
• صعوبة في تذكر المفردات.
• الاندفاع في الإجابة دون قراءة السؤال كاملًا.

طرق التكييف

1.   القراءة التفاعلية: قراءة النص بصوت عالٍ مع تمثيل الأدوار.

2.   استخدام البطاقات المصورة: لتعليم المفردات.

3.   التعليم متعدد الحواس: كتابة الكلمة مع نطقها ولمس حروفها.

4.   تقسيم النصوص: إلى فقرات قصيرة مع أسئلة بسيطة.

5.   التعلم بالأغاني: لتثبيت القواعد والمفردات.

 

مثال عملي

• نشاط: لعبة "بطاقة وصورة" حيث يطابق الطفل الكلمة مع الصورة المناسبة.

 

رابعاً: جذاذات نمطية (نماذج عملية)

نموذج جذاذة لمادة الرياضيات

 

نموذج جذاذة لمادة اللغة العربية

 

خامساً: أمثلة على نصوص تعليمية مبسطة

نص للغة العربية

ذهب علي إلى الحديقة. لعب بالكرة. شاهد عصفورًا يغني. عاد سعيدًا إلى البيت.

أسئلة:

• أين ذهب علي؟
• ماذا شاهد في الحديقة؟

 

سادساً: جداول توضيحية لتكييف الأنشطة

 

سابعاً: نصائح للمعلمين

• ضع الطالب في مكان يقل فيه التشويش البصري والسمعي.
• استخدم لغة بسيطة وتعليمات قصيرة.
• عزز السلوك الإيجابي فورًا.
• لا تستخدم العقاب البدني أو الحرمان من الاستراحة.
• تعاون مع الأسرة والأخصائي النفسي.

 

التربية الدامجة ليست خيارًا بل حق لكل طفل. تكييف التعلمات للأطفال ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه يضمن لهم فرصًا متكافئة للتعلم، ويعزز قيم المساواة والاندماج داخل المدرسة.