دعم التلاميذ المكفوفين وضعاف البصر في المدرسة الدامجة
موارد تعليمية ناطقة، أدوات بصرية مساعدة، وتكييفات في المحتوى الدراسي

 تُعتبر التربية الدامجة أداةً أساسية لضمان حصول جميع الأطفال، بما في ذلك ذوي الإعاقة البصرية، على فرص تعليمية متكافئة. يتطلب تكييف التعليم لذوي الإعاقة البصرية استخدام استراتيجيات ووسائل تعليمية تتناسب مع احتياجاتهم. في هذا المقال، سنستعرض طرقًا مناسبة لتكييف تعلمات الأطفال ذوي الإعاقة البصرية في مادتين أساسيتين: الرياضيات واللغات، مع تقديم أمثلة وجذاذات نمطية.

1.  تكييف تعلمات الأطفال ذوي الإعاقة البصرية في الرياضيات

1.1  استراتيجيات التكييف

1.1.1  استخدام الوسائل الحسية

تعتبر الوسائل الحسية أدوات فعالة لتعليم الرياضيات للأطفال ذوي الإعاقة البصرية. يمكن استخدام:

• المكعبات والأشكال ثلاثية الأبعاد: لتعليم المفاهيم الرياضية مثل الأشكال، الحجم، والمساحة.
• الأدوات الملموسة: مثل الأزرار أو الكرات؛ لتسهيل العمليات الحسابية.

 1.1.2  المواد التعليمية المخصصة

تتطلب الرياضيات مواد تعليمية مخصصة تتضمن:

• الكتب بطريقة برايل: التي تحتوي على مسائل رياضية وأمثلة.
• البرامج التعليمية الصوتية: التي تتيح للطلاب الاستماع إلى الشرح والمعلومات.

1.2  جذاذة نمطية لتعليم الرياضيات

عنوان الدرس: حساب المساحة باستخدام الأشكال الهندسية

خطوات الدرس:

1.    التقديم: تقديم الأشكال الهندسية وشرح مفهوم المساحة.

2.    الأنشطة العملية: استخدام المكعبات لقياس المساحة بطريقة ملموسة.

3.    التقييم: طرح أسئلة شفهية حول ما تم تعلمه، وتطبيق عملي على حساب المساحة.

 

2.  تكييف تعلمات الأطفال ذوي الإعاقة البصرية في اللغات

2.1  استراتيجيات التكييف

2.1.1  استخدام التكنولوجيا

يمكن استخدام التكنولوجيا لتسهيل تعلم اللغات، مثل:

• الكتب الصوتية: التي تسجل النصوص وتساعد الأطفال على الاستماع.
• التطبيقات التعليمية: التي تقدم تمارين تفاعلية في القراءة والكتابة.

2.1.2  القراءة الموجهة

تعتبر القراءة الموجهة تقنية فعالة لتعليم الأطفال ذوي الإعاقة البصرية. يمكن تنفيذ ذلك من خلال:

• توفير نصوص بطريقة برايل: تساعد الطلاب على قراءة وفهم النصوص.
• استخدام التوجيه الصوتي: حيث يقوم المعلم بتوجيه الطلاب أثناء القراءة.

2.2  جذاذة نمطية لتعليم اللغة

عنوان الدرس: قراءة النصوص وفهم المعاني

خطوات الدرس:

1.    التقديم: تقديم النص وقراءة مقتطفات منه بصوت عالٍ.

2.    الأنشطة: مناقشة المعاني والاستنتاجات من النص.

3.    التقييم: طرح أسئلة شفهية، وطلب كتابة ملخص بسيط حول النص.

3. أمثلة تطبيقية

3.1 الرياضيات

مثال: حساب المساحة باستخدام الأشكال

• السياق: طفل ذو إعاقة بصرية.
• النشاط: استخدام المكعبات لتمثيل الأشكال.
• النتيجة: تحسين فهم الطفل لمفهوم المساحة من خلال الأنشطة العملية.

3.2  اللغات

مثال: قراءة نص

• السياق: طفل ذو إعاقة بصرية.
• النشاط: استخدام نصوص برايل وكتب صوتية.
• النتيجة: تحسين مهارات القراءة والفهم.

4.  جدول توضيحي لتكييف التعلمات

 

تكييف تعلمات الأطفال ذوي الإعاقة البصرية في الرياضيات واللغات يتطلب استراتيجيات ووسائل تعليمية متنوعة. من خلال استخدام الوسائل الحسية، التكنولوجيا، والمواد التعليمية المخصصة، يمكن تحقيق نتائج إيجابية في عملية التعلم.

إن توفير بيئة تعليمية تفاعلية وداعمة يسهم في تعزيز استقلالية الأطفال، ويمكنهم من تحقيق إمكاناتهم الكاملة. يتطلب ذلك تعاونًا مستمرًا بين المعلمين، والأسر، والأخصائيين لضمان تحقيق تعليم شامل وفعّال لجميع الأطفال.